こんばんは、スタッフの西島です。
今日の【NA】初級クラスはフリートークからスタート。
会話することで手話は上達します。
「歩くと膝が痛くて」 二本の指を使って、片方の膝がガクッとなる感じに歩いているところを表現します。 歩いていたら膝が痛くなったのか？歩く時に膝が痛いのか？
歩くのに不自由している事を伝えようと思ったのか？
単なる「膝が痛い」も色々な意味を工夫して詳細を伝えます。
フリートークの中で「小学校から手話サークルにいて、その後地域の講習会に…」と自身の手話学習歴の話が出ました。 ずっと手話を学習していただけあって、スラスラと話は進みますが、決められた例文の様な印象です。「小学校からずっと？(休んでいた期間はある？)」の質問にも「小学校から手話サークル…」と同じセリフを繰り返してしまいます。
他の生徒さんも、昔話の「花咲か爺さん」を伝える時に「花/咲かせる(撒く)/爺さん」としてしまいますが、「爺さん/咲かせる(撒く)/花」の方が配列的にわかりやすいですよね。手話は言語なんだなぁ、としみじみ思います。
その後、花井先生の手話を生徒さんが通訳していきます。
昭和…飛行機が飛び立つ瞬間に座席がグンッと動きます。雲の合間を抜け、スピードを上げていき…飛行機かと思っていたら爆弾をいっぱい落としています。その爆弾は落ちたら爆発して燃えている様に見えます。
「昭和、飛行機が飛び立ち、雲の合間を抜け、爆弾？を落とした」
花井先生の手話は、物語の様に展開していますが、音声での通訳はとってもシンプルになってしまっています。
昭和で爆弾と言えば、東京大空襲の時の焼夷弾か、広島、長崎の核爆弾か。焼夷弾だと落ちたら燃えますし、核だとしたら、キノコ雲が特徴ですよね。
語彙力はもちろん、読み取った単語を組み立てる文章能力など、国語の力。社会情勢、一般常識などを知る情報を得る力が必要で、手話単語を読み取る力だけでは不十分なんですね。難しい！
そして、NMMやNMSをきちんと訳さないと、意味が通じなかったり、極端に情報量が少なかったりすることがわかります。手話はまだまだ続くのに、通訳の音声は黙ったまま。
それは「音が無さすぎるよ！」とアドバイスを貰い、擬音がいかに大切で話の深みを増すかを目の当たりにします。
最近は当たり前になってきた字幕。映像(手話)と字幕(音声通訳)がズレていてはダメですよね。翻訳する力を身に付けたいです。
手話教室は今週始まったばかりです！体験レッスン、まだまだ受付中です！
