プロダクション

【日本語では使うけど、日本手話だと別の言い回しがある】東京23区を復習し、地図のCLで空間認識力を高めたら、対義語（強い、弱い）です。自分は強いか？弱いか？一人づつ答えていきました。

空書をしながらのやり取り。『わかる？』の疑問形と『わかる』の返事。音声でのやり取りだとイントネーションにあたる区別は日本手話ではNMMが担います。

【空書はバランス。相手の字、顔、自分の字…視野を広く持つ】静岡、愛知、新潟、長野、山梨、福井、石川、岐阜、富山 まず、空書を読み取ります。字の上手い、下手ではありません。バランスが悪いと読み取りにくく、一画の長さや位置が重要です。

【CLに大切な角度や、どこを軸にするか。実際にやってみないと学べない内容】生徒さんが簡単で短いCL表現をし、相手はそれが何かを質問して当てていきます。出題① 空中に描く長細い棒。

【日本手話の魅力の一つ。複数人で話すことが可能】NA花井盛彦手話教室では、一方的な講師→生徒ではなく、生徒さん同士のグループワークも重要。苦手意識を感じる人も多いかもしれませんが、読み取れる様になるには、自分がまず表現する事が大切ですし、相手とのやり取りから学ぶものは沢山あります。

【単語を覚えて終わりにしない。実際に使って単語を掴んでいく】①心地良い、気持ち良い 胸付近を何度か撫でます。口形や表情にも注意していきました。・暑い！エアコンのスイッチをON。風が心地良い

自分の空間で描く見えない地図と、相手の空間の地図を共有する事が大切。空間認識力と見て取る力を鍛えていきます。そして「覚えよう」という意欲のもとに身体に覚えさせるのもNA花井盛彦手話教室の特徴の一つでもあります。

【実際に考えて、使って、掴んでいく】5指の指先を折り曲げて、両手の指先を両目に向けたら交互にクルクル回します。2通りの表現で区別をつけていきました。

【適切なNMMや自然な日本手話は、実力のある講師が必要】単語2〜3にNMM（頷きや首振り）を入れて、短い文章を作っていきます。運動の後のごはんは、格別に美味しい → 運動後、ご飯、（頷き）、格別に美味しい（表情）

実践向きの本格的な日本手話。第二言語として習得するには、適切な指導力の高い講師と、環境（第一言語に頼らない）が必要です。また、日本手話は習得する事で、それだけでなく普段のコミュニケーション能力も格段にアップします。

【文字ではなく、実際の映像をイメージする事で語彙力アップ】後半は、先週の復習の「家の中の物」。単語だけを覚えて満足せず、それにまつわるイメージやCLで語彙力もアップしていきます。

手話を手話で教えるナチュラルアプローチに加えて講師が一方的に知識を伝える講義形式ではなく、生徒さんが能動的に参加するアクティブラーニングです。