プロダクション

数字からスタートです。次に「相談」を覚えました。親指のみを立てた拳を左右からコンコンとぶつけます。半分以上の生徒さんが、この単語を知りません。花井先生がロールシフトも使って説明しました。

CLは表現を豊かにし、日本手話には必須ですが、日本手話が第一言語の人でも魅力的なCLが得意かどうか？というと、そうでもないそうです。

漢字のものは漢字で、カタカナのものはカタカナで伝えたほうが伝わりやすいのと、空書の練習をする意味は「形を捉える」事が必要だからだと思います。見る力を養うためにも、空書は意味のある練習ですね。

「CLでの国旗を読み取り、その国について」です。花井先生が国旗を空中に書きますので、読み取ってその国のイメージを話していきます。日本、アメリカ、ベトナム、フィリピン、スイス

コミュニケーション基礎クラスは、ベテランさんと初心者さんがいます。なので、相手の反応を見ながら手話、CL、身振り手振りを使ったり、言い方に工夫をしなければなりません。「相手の反応を見ながら」が大切ですね。

日本語対応手話での「成る（開いた手のひらを外側から体の中心で交差させる）」を使って日本手話に変えていきます。

日本手話は、単語の数よりも位置と方向のルールだったり、意図を汲む想像力や工夫をする力が必須だと思います。NA花井盛彦手話教室では、その大切な事をしっかり学べますので、上達が早いですね。

コミュニケーションをとりながら進んでいくので、実践向きですね。相手が何を想像しているのかを考えながら進むことが大切です。

手話単語に拘って例文を表現しても伝わりません。手話は国はもちろん、地域や個人（育ってきた環境）でもかなり差があります。NA花井盛彦手話教室では、相手に合わせた伝え方を学べます。

文脈によって読み取る単語の意味を変える必要がありますが、どれも「自分に身に付いている、身に付けるもの」です。

数字の「色んな表現」も学びました。参考書には載っていない、ろう者が、よく使う表現です。例えば「11」は、人差し指を一回曲げて伸ばしますが、人差し指と小指のみを同時に伸ばす方法もありますし、「15」は、親指と人差し指を伸ばして、親指をピコピコピコと小刻みに動かす方法もあります。

手話が上手いのは当たり前。手話力があるのは大前提として、他に大切な事は「聞く力」や「笑顔」「工夫する力」が多く挙げられますよね。また、通訳に限らず挫折経験の必要性の話題も出ました。