プロダクション

「しりとり」からスタートです。全20個。知らない単語も全てお互いに説明をして理解ができました。ステップアップクラスでも話題に上がった「エース」野球でよく使う言葉ですが、野球経験者以外ではピンとこないかもしれません。

この「イメージのしりとり」はとても手話学習には重要です。手話学習をしている聴者は第一言語は日本語ですよね。日本語音声には具体的なイメージがないので「ある共通した性質」を発見するのに便利と言われていますが、手話では具体的なイメージからくる制約があります。

「イメージしりとり」です。「丸いもの」を出していきます。「信号」次の人は、それが「信号なのか？」確かめるために、お互いがそのイメージを出していきます。「（CLで信号機の形）」「赤信号を見てブレーキ」「信号が変わって走り出す」

調味料です。色んな表現の仕方があります。参考書に載っているものだけでなく、相手に伝わりやすい方法を学びます。小指の指先を下に向けてクルッとひとまわし→醤油

CL（説明）です。「CLで短いストーリー」とお題が出されると、CLは「見たまま」を瞬間的に表現することに長けているので、情景等を発表する人は多いですよね。ですが、今日は「説明」です。

CL（国旗）です。「長方形の中心に丸」みんな知ってる「日本の国旗、日の丸」ですね。長方形の向かって左上に四角いスペース。星を「パパパパパ（口形）」と散りばめ、四角いスペース以外は2回に分けて縞模様を描きます。アメリカですね。

日本語にこだわらずに見る力、考える力を養える教室です。一緒に学んでいきましょう。

数字からスタートです。次は「しりとり」をしました。イメージのしりとり（例…日本→寿司→魚→海）等、しりとりには色んな種類がありますが、まずは日本語ベースで単語のしりとりをしていきます。

スクワットをしながら「ここって日本手話教室じゃなかったっけ？！」「手話も健康も手に入る。一石二鳥だね」と話していきます。

「今日のテーマはCL」と言われるだけで、内容は一人一人が考えます。なので「CLじゃなければ表現できない、CLを使った方が良い」内容を考えるのが難しいですね。例えば「ただの100m走」ならCLではなく手話で伝えられます。

コミュニケーションのズレ、一般的な要因として（音声言語共通）①人の話を聞いていない→いや、聞いてるよ…と私は今まで思ってましたが、聞いてるだけでは相手に届いていません。聞いていることを相手がわかってようやくコミュニケーションと言えるのかもしれません。

学ぶためには、「やり方」を知らなければいけない。さらに、「習うより慣れろ」と言われるように、とにかくたくさんやってみなければいけない。でも「自分で考える」ことに関しては、あまり触れられていない感じもします。